El Ministerio de Educación y Ciencia de Ucrania (MES) ha presentado nuevas recomendaciones para evaluar los resultados del aprendizaje de los estudiantes de 5º a 9º grado. Los cambios se refieren no sólo al sistema de evaluación, sino también a la introducción de nuevos documentos que reflejarán los logros de los estudiantes.
Cabe señalar que, si es necesario, las escuelas pueden realizar cambios para que se adapte mejor al programa educativo de la institución educativa y a las necesidades de los estudiantes. El certificado de aprovechamiento consta de dos partes:
- Características de la actividad educativa. Aquí los docentes evalúan el nivel de formación de habilidades transversales en el estudiante al finalizar el año escolar. Se trata de comprender lo leído, expresar la propia opinión, pensamiento crítico y sistemático, iniciativa, etc. No hay valoraciones en esta sección. El docente solo determina uno de los niveles de formación de tal o cual habilidad: "Tiene un éxito significativo", "Demuestra un progreso notable", "Requiere atención y ayuda". Los profesores pueden cumplimentar esta parte del certificado de forma colegiada o puede hacerlo el profesor de la clase.
- Características de los resultados del aprendizaje. En esta sección se otorgan puntos por materias académicas/cursos integrados por semestre y por año. Primero, el maestro asigna una puntuación para grupos separados de resultados de aprendizaje, que se definen en el Estándar Estatal de Educación Básica. Después de eso, muestra la calificación general del semestre. Para cada uno de estos grupos de resultados de aprendizaje, el profesor asigna una calificación. La calificación general del semestre se forma sobre la base de cuatro calificaciones por grupos de resultados, y la calificación anual se forma sobre la base de las calificaciones semestrales.
"En vista de las diferentes necesidades educativas de los estudiantes y la profundización de las pérdidas y brechas educativas, recomendamos que los profesores evalúen con flexibilidad los resultados del aprendizaje de los estudiantes. Los enfoques de evaluación en diferentes clases de una institución de educación secundaria general pueden tener diferencias, orientadas a la implementación del programa educativo de la institución educativa y a la autonomía del docente", - según el Ministerio de Educación y Cultura.
