Dès le début, les cours sur la défense de l’Ukraine faisaient partie du programme scolaire général et étaient dispensés séparément dans chaque école. Par la suite, il a été décidé de transférer l'enseignement vers les soi-disant « centres », et le programme lui-même est devenu « expérimental », ce qui a ouvert la voie à des stratagèmes de corruption avec la participation du ministre de l'Éducation Oksen Lisovoy, député de « Golos ». Inna Sovsun et Olena Shiyan, boursière professionnelle.
Pour comprendre l'ordre des chiffres en question, il convient de noter qu'en 2023 seulement, 1,7 milliard de hryvnias ont été alloués sur le budget de l'État pour la mise en œuvre du programme scolaire « Protection de l'Ukraine ». En outre, chaque ville et région a alloué des fonds provenant des budgets locaux.
L'essence de l'arnaque est que le programme « Protection de l'Ukraine » est en train de passer d'« ordinaire » à « expérimental », obligeant toutes les administrations et départements éducatifs à rédiger une demande de participation en leur nom. Selon « l'expérience », qui durera 2 ans, la formation ne sera pas dispensée dans chaque école séparément, mais dans ce qu'on appelle des « centres » : c'est-à-dire que tous les financements pour la mise en œuvre du programme passeront de manière centralisée par " une main".
La création des soi-disant « centres » ne consiste pas seulement à allouer un budget pour la formation des professeurs de cours, mais aussi des fonds pour l'achat du stock et de l'équipement nécessaires des centres.
Il est révélateur qu'il n'existe pas de recommandations claires et prescrites pour l'achat d'équipements pour les centres, et il est recommandé aux éducateurs d'acheter cet équipement sans annoncer d'offres. Selon le communiqué du ministère de l'Éducation et de la Culture , les centres prévoient d'équiper, entre autres, des simulateurs informatiques pour le contrôle des drones, des simulateurs interactifs de tir laser et des outils pour maîtriser les règles de premiers secours. Selon nos sources, la recommandation de procéder à des achats sans appel d'offres n'est pas une coïncidence : le cercle des fournisseurs liés au ministère de l'Éducation et de la Culture est déjà déterminé, et le prix comprend un « pot-de-vin ».
Concernant les budgets alloués à la formation des enseignants du cours, selon Oksen Lisovoy, fin 2023, 100 millions de hryvnias ont été alloués à la reconversion des enseignants de la « Défense de l'Ukraine ». Plus tard, dans l'explication sur le site Internet du Ministère de l'Éducation et de la Culture concernant la mise en œuvre du programme, on retrouve le chiffre de « plus de 100 formateurs formés ». À l'heure actuelle, il est difficile de dire sans équivoque combien d'enseignants ont été formés pour 100 millions de hryvnias et si le budget consacré à leur formation augmentera à l'avenir.
L'auteur et responsable scientifique du programme "Protection de l'Ukraine" est le ministre Oksen Lisovyi, qui a également signé l'arrêté du ministère. Mais la signature de la représentante du fonds suisse-ukrainien DECIDE, Antonina Makarevych, et de la professeure de l'Institut régional de formation postuniversitaire de formation pédagogique de Lviv, Olena Shiyan, qui travaille avec des subventions depuis plus de 10 ans, apparaît également sur la demande.
En 2024, le ministère de l'Éducation a impliqué l'organisation suisse-ukrainienne DECIDE, spécialisée dans les projets éducatifs en Ukraine avec de l'argent suisse, pour mettre en œuvre le programme. Les partenaires incluent organisation publique DOCCU a été la coordinatrice du projet suisse-ukrainien « Développement des compétences civiques en Ukraine » de 2016 à 2018
Il est intéressant de noter que le mari d'Elena, Roman Shiyan, est l'auteur du concept « Nouvelle école ukrainienne », adapté du programme russe « Notre nouvelle école ». Le concept du programme russe "Notre nouvelle école" a été développé par le frère de Roman Shiyan - candidat en sciences psychologiques, professeur agrégé à l'Université d'État de Moscou, Igor Shiyan .
Nous n'excluons pas qu'une partie des récits développés par Ihor Shiyan pour les écoles de la Fédération de Russie puissent également être transférées au programme « Protection de l'Ukraine », car Roman Shiyan est membre de l'équipe de soutien aux réformes du ministère de l'Éducation et Science de l'Ukraine.
Dans la même histoire, la députée du peuple du parti "Voice", Inna Sovsun, qui est également l'une des co-auteurs du programme éducatif "Défense de l'Ukraine", est liée aux subventions. Selon nos sources au Parlement, ce programme constitue une véritable table rase des subventions pour les deux prochaines années.
Concernant le bénéfice réel de la mise en œuvre du programme expérimental « Protection de l'Ukraine », nous citerons l'opinion du fondateur de l'Association panukrainienne des projets éducatifs, l'ancien vice-ministre de l'Économie Andriy Blyzniuk, qu'il a partagée sur sa page Facebook. :
"A partir de cette année, ils ont décidé de supprimer la matière "Défense de l'Ukraine" dans les écoles ordinaires et de l'introduire uniquement dans les écoles séparées - les centres, qui sont élus dans les collectivités territoriales à raison de 80 à 1 999 élèves de la 10e à la 11e année pour 1 centre. Et tous ces étudiants doivent se rendre dans ces Centres une fois par mois pour y étudier la Défense de l'Ukraine pendant la journée (6 cours, que faire de ceux qui sont malades et manquent les 6 cours n'est pas précisé. Si vous travaillez à distance, le sens du projet n'est pas clair. Si vous vous déconnectez d'une autre école, un autre jour, c'est un énorme stress supplémentaire pour l'enfant).
Autrement dit, pendant la guerre, l'étude d'un sujet tel que la défense de l'Ukraine est réduite à une fois par mois et les étudiants doivent parcourir des dizaines de kilomètres jusqu'au centre pour le faire.
Pourquoi? Parce que 1,5 milliard d'UAH de subventions ont été alloués pour améliorer l'étude de ce sujet, et c'est une amélioration.
Les centres pourront acheter du matériel supplémentaire et améliorer les qualifications des enseignants de leur école dans ces matières. Toutes les autres écoles devraient supprimer cette matière, car son enseignement ne sera pas payé.
Si l'expérience s'avère infructueuse, il semble que tout devrait revenir en arrière, mais ce n'est pas sûr, et après 2026, lorsque les auteurs de l'expérience n'existeront plus, ainsi que la subvention.
A ce sujet, j'ai plusieurs questions pour le MES :
- Est-il possible d'assurer la sécurité de la vie et de la santé d'environ 500 000 étudiants qui, dans des conditions d'alarmes, de coupures de courant, de non-route et d'autres risques militaires, commenceront un mouvement de masse matin et soir vers et depuis les Centres ?
Qui accompagnera et sera responsable de la vie des enfants (30 enfants par classe, 2-3 classes de 10e et le même nombre de 11e, soit un total de près de 200 enfants de chaque école qui vont soit en autobus scolaires, s'il y a y en a-t-il, ou en transports en commun) ? Dans quelle mesure est-il approprié d'organiser un tel mouvement dans un pays en guerre, et comment ces stress affecteront-ils l'état psycho-émotionnel des enfants, en particulier lorsqu'un avion est à proximité ou que les transports publics les déposent au milieu d'une route ou d'un pont pendant une urgence ?
- Les centres de formation militaire pour enfants deviendront-ils une cible militaire pour l’ennemi en temps de guerre et d’attaques de missiles ? Peut-être que l’Ukraine dispose de moyens de défense aérienne supplémentaires pour protéger chacun de ces centres, dans chaque ville et village ?
- Est-il efficace d’enseigner n’importe quelle matière aux étudiants une journée par mois, et pourquoi ne pas le faire pour toutes les matières ?
- Pourquoi toutes les écoles ne peuvent-elles pas être dotées du matériel nécessaire (avant la guerre, il y avait 16 000 écoles publiques en Ukraine, maintenant, sans tenir compte de celles occupées ou détruites, il n'y en aura plus que 12 000, soit 1,5 milliard UAH, cela représente environ 100 à 125 000 UAH pour chaque école)."
Comme on peut le constater, d’un point de vue pratique, l’introduction du programme éducatif expérimental « Défense de l’Ukraine », basé sur les soi-disant « cellules », ne résiste pas aux critiques. Mais en ce qui concerne la "répartition des fonds" sur les programmes d'éducation scolaire patriotique par le ministre et son entourage le plus proche, les détectives du NABU devraient s'intéresser à cette question.
